Игра выступает как самая важная деятельность, через которую я как педагог - психолог решаю диагностические и развивающие задачи. Дети в игре ведут себя “по максимуму” (физические силы, интеллект, творчество). Это само по себе особое поле “самовыражения” когда ребенок наиболее естественен, искренен, открыт.
Игры, проводимые педагогом-психологом в подготовительной группе «Гномики» МАДОУ «Детский сад «Росинка» г. Ядрина выполняли две самые важные функции: диагностическую и развивающую. Ребята играли в игры на развитие мышления и речи, ассоциативное мышление и зрительную память. Такие игры помогают ребятам с пользой и весело проводить время.
